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近日，北京物資學(xué)院招生辦公室主任白學(xué)波做客新華網(wǎng)2023高考情報(bào)局，重點(diǎn)圍繞特色學(xué)科、新增專業(yè)、核心課程、高質(zhì)量就業(yè)等方面，為考生和家長(zhǎng)們答疑解惑。

Q1:請(qǐng)您介紹一下北京物資學(xué)院的基本情況？

白學(xué)波：北京物資學(xué)院1980年正式建校，經(jīng)過(guò)40多年的快速發(fā)展，如今，北京物資學(xué)院已經(jīng)發(fā)展成為一所以物流和流通為特色，以經(jīng)濟(jì)學(xué)科為基礎(chǔ)，以管理學(xué)科為主干，經(jīng)、管、理、工、文、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)校。

學(xué)校現(xiàn)有29個(gè)本科專業(yè)，其中2023年招生專業(yè)24個(gè)，加方向（含7個(gè)實(shí)驗(yàn)班）一共30個(gè)，分布在六大學(xué)科，專業(yè)設(shè)置好，沒(méi)有冷門專業(yè)。

Q2: 請(qǐng)您介紹學(xué)校的特色學(xué)科？

白學(xué)波：第一大特色-物流特色，目前學(xué)校開(kāi)設(shè)了教育部本科專業(yè)目錄內(nèi)物流類全部4個(gè)本科專業(yè)，物流管理和采購(gòu)管理專業(yè)為全國(guó)首創(chuàng)。學(xué)院管理科學(xué)與工程學(xué)科為北京市“高精尖建設(shè)”學(xué)科，并與首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)開(kāi)展博士研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作，形成了物流與供應(yīng)鏈人才本碩博一體貫通的培養(yǎng)體系。此外，學(xué)校還擁有國(guó)家級(jí)物流系統(tǒng)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、北京市物流系統(tǒng)與技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、北京現(xiàn)代物流研究基地等一批國(guó)家級(jí)、省部級(jí)教學(xué)科研平臺(tái)，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等活動(dòng)提供支撐。同時(shí)，學(xué)校與國(guó)內(nèi)外高校、物流行業(yè)頭部企業(yè)緊密合作，充分保障了學(xué)生多元化多層次的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展需求。

第二大特色-期貨特色，金融學(xué)專業(yè)是國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，期貨與證券是金融學(xué)專業(yè)下非常有特色的一個(gè)專業(yè)方向。經(jīng)過(guò)三十多年發(fā)展，金融學(xué)專業(yè)已形成了以期貨方向?yàn)辇堫^、證券與供應(yīng)鏈金融為特色的厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、多層次人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。

2020年在北京物資學(xué)院右安門校區(qū)成立“期貨學(xué)院”，2021年組建第一屆期貨與證券實(shí)驗(yàn)班，2022年正式全國(guó)投放招生計(jì)劃。金融學(xué)（期貨與證券實(shí)驗(yàn)班）主要在北京物資學(xué)院右安門校區(qū)期貨學(xué)院上課，聘請(qǐng)業(yè)界專家與經(jīng)濟(jì)學(xué)院骨干教師，按照教育部現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與業(yè)界緊密聯(lián)合的教學(xué)模式培養(yǎng)期貨及衍生品領(lǐng)域的投資人才。

Q3:學(xué)校今年是否有新增專業(yè)？

白學(xué)波：我們學(xué)校今年新增1個(gè)專業(yè)和1個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。

新增金融科技專業(yè)：本專業(yè)依托金融學(xué)國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)、期貨專業(yè)雄厚的辦學(xué)資源以及北京市現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院“產(chǎn)學(xué)研”先發(fā)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)期貨證券數(shù)字化轉(zhuǎn)型、銀行科技、保險(xiǎn)科技、監(jiān)管科技等領(lǐng)域，賦能金融業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。金融科技專業(yè)培養(yǎng)特色采取復(fù)合培養(yǎng)、專業(yè)前置、社會(huì)實(shí)踐、課程共享、學(xué)術(shù)熏陶的五位一體模式。

新增大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用（中外合作辦學(xué)）：與美國(guó)紐黑文大學(xué)合作舉辦大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)本科教育項(xiàng)目，學(xué)制四年，采取4+0模式進(jìn)行培養(yǎng)。中外合作辦學(xué)專業(yè)學(xué)生在北京物資學(xué)院學(xué)習(xí)四年，完成規(guī)定的培養(yǎng)方案并通過(guò)考核，將獲得北京物資學(xué)院頒發(fā)的本科學(xué)歷證書和學(xué)士學(xué)位證書；獲得外方大學(xué)學(xué)籍注冊(cè)的學(xué)生，可同時(shí)獲得外方大學(xué)頒發(fā)的課程成績(jī)單和學(xué)士學(xué)位證書。

?Q4：當(dāng)下很多傳統(tǒng)行業(yè)出現(xiàn)了新變化，對(duì)高校教學(xué)也有了新要求，請(qǐng)您介紹學(xué)校圍繞新變化在專業(yè)核心課程上做了哪些設(shè)置？

白學(xué)波：學(xué)校按照“重素質(zhì)，厚基礎(chǔ)，強(qiáng)能力，有特色，求創(chuàng)新”的理念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)和內(nèi)涵發(fā)展，落實(shí)“新工科、新文科”建設(shè)要求，優(yōu)化課程體系，持續(xù)改進(jìn)教育教學(xué)，深化協(xié)同育人培養(yǎng)模式改革，增強(qiáng)培養(yǎng)方案與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需求的契合度，進(jìn)一步打造“以學(xué)生發(fā)展為中心”的一流本科人才培養(yǎng)新格局。遵循“以學(xué)生發(fā)展為中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”教育理念，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，按照OBE理念合理設(shè)置課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、考核及評(píng)定方式，重點(diǎn)優(yōu)化課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐、課程內(nèi)容與課程目標(biāo)的支撐以及考核評(píng)價(jià)對(duì)課程目標(biāo)的支撐，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

Q5：圍繞學(xué)生就業(yè)，學(xué)校做了哪些工作？

白學(xué)波：學(xué)校扎實(shí)落實(shí)就業(yè)工作黨委書記、校長(zhǎng)“雙一把手工程”，健全就業(yè)輔導(dǎo)體系，助力學(xué)生生涯發(fā)展，全員覆蓋、重點(diǎn)指導(dǎo)、深入幫扶。

以高質(zhì)量黨建推動(dòng)高質(zhì)量就業(yè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)訪企拓崗，搭建校企合作平臺(tái)，真正把就業(yè)工作的情況摸清、把問(wèn)題找準(zhǔn)、把對(duì)策提實(shí)，發(fā)動(dòng)班主任、論文指導(dǎo)教師、教師黨員、機(jī)關(guān)干部的工作力量，形成“多對(duì)一”包干幫扶，實(shí)現(xiàn)全員推進(jìn)就業(yè)，基本形成全員做就業(yè)的工作格局。

多措并舉，精準(zhǔn)施策促就業(yè)。針對(duì)學(xué)業(yè)困難、家庭困難、少數(shù)民族、考研、出國(guó)、考公等不同學(xué)生群體進(jìn)行分類指導(dǎo)，確保幫扶精準(zhǔn)有效。深入了解學(xué)生意愿，分析研判崗位需求，分類、分群體、分渠道發(fā)布招聘信息，確保信息精準(zhǔn)傳導(dǎo)。為困難群體畢業(yè)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)與崗位推薦。

綜合發(fā)力，“五方聯(lián)動(dòng)”保就業(yè)。堅(jiān)持與學(xué)科專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)匹配就業(yè)供給，大力開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，有效銜接畢業(yè)生意愿和用人單位需求。推動(dòng)學(xué)工部、研工部、教務(wù)處、武裝部、校友會(huì)五方聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮校友、合作行業(yè)企業(yè)、導(dǎo)師和專業(yè)教師等的協(xié)同效應(yīng)，共同凝聚成推動(dòng)就業(yè)工作的合力，共同促進(jìn)就業(yè)工作有效開(kāi)展。